根據教育部發布的2021年教育事業統計數據結果顯示，全國專任教師人數為1844.37萬，教師隊伍規模不斷擴大，有力支撐起世界最大規模的教育體系。在我國第38個教師節來臨之際，京東消費及產業發展研究院發布了2022年中國教師消費數據觀察，展示教師群體日常消費的特征和趨勢，和“人類靈魂工程師”們生活的點滴。

2022年，對老師們而言，是極其特殊的一年，老師們不僅要堅持完成教學任務，還要承擔更多照顧家庭的責任。從消費側分析，雖然不同地域、年齡的教師在消費偏好上大相徑庭，但他們也有很明確的共同點，教師群體的家庭消費額占比高于全站，以圖書為代表的精神消費額占和以健康服務、有機食品、運動為代表的健康消費額占比都高于全站，呈現出愛家庭、愛讀書、愛運動、更健康的職業形象。

愛家庭，教師家庭型消費比例領先平均值

(資料圖片僅供參考)

數據顯示，2022年上半年，教師群體的整體消費保持了相對平穩的發展，以教育培訓、京東服務、健康服務為代表的服務型消費品類取得了超過30%的增長，生鮮、食品、家電及家居等家庭型消費保持穩定，帶動教師家庭型消費占比比全站用戶高出10%，在做好教書育人本職工作的同時，老師們也將很多的精力和愛給到了家庭。

以消費偏好數據對比，除了圖書外，教師用戶在教育培訓、玩具樂器、健康服務、醫療保健等領域的消費占比均高出平均用戶。其中服務消費占比較2021年取得了23%的增長，增速高出全站用戶。說明老師們在滿足物質生活需求外，越來越多的購買服務產品，京東“商品+服務”一站式生活服務解決方案也在助推老師們的美好生活再上新臺階。

教師消費偏好前五的品類(TGI，下同)

教師群體的消費還呈現出明顯的品質提升和健康趨勢，以食品消費為例，老師們在京東平臺為家人購買有機食品的比例比全站用戶高出59.43%。和很多職場打工人一樣，老師們在提神醒腦和滋補養生之間努力平衡。一方面教師們的咖啡、茶消費量都顯著高于全站，另一方面，他們更愿意選擇提神的同時可以保護嗓子的花果茶。在烘焙原料的消費上，老師們的消費占比比全站用戶高出47.39%，在為家人提供更為健康的美食的同時，還可以享受享受動手的樂趣和成就感。

得益于得天獨厚的寒暑假優勢，老師們有時間享受更為完整的運動時間，滑冰、滑雪消費偏好度分別高出全站用戶均值173%和157%，此外，馬術/民俗運動、田徑運動和瑜伽舞蹈也比大眾高出30%，更為強健的體魄，有利于老師們在課堂上保持更加充沛的精力，也會和學生們產生更多共同話題。

老師也不同：青年教師數字化，鄉村教師更休閑

雖然具有明確的消費特征，但教師群體間的消費差異也很明確，不同地域、年齡的教師在消費偏好上大相徑庭，也和自身的性別、年齡及所處環境息息相關，認真觀察不同老師的消費特點，可以幫助我們更好理解和關心我們的老師。

通過對不同年齡教師消費偏好的觀察，可以明顯的看出，青年教師(35歲以下)的數字化程度很高，數字內容的消費占比高出全體老師59.40%，他們更愿意通過互聯網體驗健康服務，消費占比也明顯高出全體教師。初為父母的年輕老師們，花在母嬰用品上的費用占比也比全體老師高出33.31%，但同時也沒有忘記呵護自己的美麗，美妝護膚的消費占比高出全體老師群體20.23%。而中年教師和老教師們則仍然更愿意購買紙質書籍，課余時間，他們在郵幣、藝術品上投入了更多的精力，消費偏好均遠高于青年教師。同時，老教師們更愿意養花弄草，怡情養性，他們在農資園藝上的消費占比高出全體教師75.34%。

而不同線級的教師也體現出了明顯的消費差異，一二線城市的老師們將更多的工資花在了生鮮、滋補和健康服務上，一些先進的消費和生活理念往往可以被一二線城市的老師們率先嘗試和接受。三四線城市和鄉村的老師們則更重視休閑消費，更愿意將時間花在與大自然的接觸上，從本地生活到旅游出行所必需的摩托車/電動車、鞋靴和汽車用品上，他們的消費偏好度都明顯領先于一二線城市的同行。

而男老師和女老師的消費差異對比則和全站男性、女性用戶保持高度一致，男老師更愛酒類、數碼、摩托車等，女老師們在美妝護膚、個人護理和家庭日用品方面購買比例更高，其中一個有趣的現象值得我們留意，即男老師們的在京東服務上的消費占比明顯高出女老師，說明男老師也愛家，但更愿意通過京東提供的專業貼心服務來實現。

購書觀察：青年教師和一二線城市教師有點“卷”

作為知識的傳播者，老師們也在不斷豐富和提升自身的文化素養，教師群體圖書消費偏好高出全站人群1.4倍，所有職業最高，充分證明了老師們才的學習熱情。除了和日常教學相關的教輔書、童書和考試類書籍，他們對于小說、歷史、軍事等社會科學題材的書籍也有深厚的興趣?！度w》超過《人世間》《晚熟的人》等，重新成為老師們購買最多的小說，而《蛤蟆先生去看心理醫生》、《置身事內：中國政治與經濟發展》以及季羨林先生的《時間從來不語，卻回答了所有問題》分別進入了更多老師的購書單。

與此同時，不同年齡、線級的老師們再次展示了不同的購書傾向，年輕教師們對自己設置了更高的目標，因此在金融投資、科技、計算機與互聯網以及電子通信等領域的圖書消費偏好明顯高出全站教師數據，而老年教師則更多購買書法、繪畫、國學及攝影、養生等類書籍。同樣的差別體現在不同區域的老師身上，一二線城市的教師在電子通信、計算機與互聯網、管理等領域的購買傾向更高，而三四線和鄉村教師則更喜歡購買書法、旅游/地圖類圖書。

三尺講臺之外，老師們在消費品質和模式上也做出了表率，他們樂于接受更高品質的商品和更貼心的服務，并在知識消費、服務消費、綠色消費等領域引領了升級的節奏，在追求美好生活的道路上與時代同行。