根據(jù)北京市教委發(fā)布的通知，參加2022年自主招生試點的學(xué)校將在4月16日-4月25日期間，根據(jù)招生專業(yè)人才培養(yǎng)特點和教育教學(xué)需要，自行組織專業(yè)能力測試進(jìn)行錄取。被錄取考生繼續(xù)參加初中學(xué)業(yè)水平考試，成績記為“合格/不合格”，不再參加中招志愿填報和其他招生錄取。

記者發(fā)現(xiàn)，此次參與自主招生學(xué)校之一、北京國際職業(yè)教育學(xué)校在報考指南中明確，今年該校國際商務(wù)(中外合作)、金融事務(wù)(中外合作)、幼兒保育、網(wǎng)絡(luò)信息安全四個專業(yè)參加自主招生。其中前兩個專業(yè)為“中本碩銜接”。

不過，在業(yè)內(nèi)人士看來，此次北京的自主招生并不是什么新鮮事。早在2001年，北京就開始中職學(xué)校登記入學(xué)，也就是說學(xué)生不用參加中考就能讀中職。這與北京的教育生態(tài)不無關(guān)系。廣東技術(shù)師范大學(xué)副校長許玲介紹，北京高中階段普職比約7：3，高中學(xué)位整體充足，學(xué)位多、學(xué)生少，中職學(xué)位較學(xué)生而言過剩，造成了北京中職“不用考也能讀”的現(xiàn)象。許玲認(rèn)為，此次北京試點中職自主招生，實則“換湯不換藥”，和過往登記入學(xué)的方式并無多大區(qū)別。

廣東普職分流情況則跟北京有很大不同。整體來說，廣東普職比約5.5:4.5，這與廣東欠發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)質(zhì)高中教育資源不足有關(guān)。具體到廣州，中等職業(yè)學(xué)校和普通高中統(tǒng)一招生平臺、統(tǒng)一填報志愿、統(tǒng)一錄取、統(tǒng)一注冊學(xué)籍。需要注意的是，未報名參加中考的考生，不能參加中職三二分段及省級以上重點特色專業(yè)計劃和中職學(xué)校的統(tǒng)一投檔錄取。

記者采訪發(fā)現(xiàn)，廣州不同中職學(xué)校對于自主招生有著不同的解讀。廣州市輕工職業(yè)學(xué)校招生科老師歐陽慧介紹，未通過省、市招生辦投檔的應(yīng)屆初中畢業(yè)生，可通過學(xué)校公眾號預(yù)報名，但報名不代表會被錄取，對學(xué)生的考核要視廣州市教育局公布的招生錄取政策而定。

廣州市醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校招生就業(yè)指導(dǎo)科科長馬建則說：“我們學(xué)校還是希望學(xué)生能夠參加中考，招一些素質(zhì)比較高的學(xué)生。”馬建說，當(dāng)前各個學(xué)校的三二分段的招生人數(shù)大幅度提高，今年廣州市醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校招生1200人，有800多人的三二分段招生計劃數(shù)，剩余普通三年制中專也必須參加中考。此外，學(xué)校會招一些文體特長生，特長生下一步將通過“自主招生”進(jìn)行，但招錄也將在中考之后。

B 專注升學(xué)的中職更受歡迎

一直以來，讀職校被人看作不得已為之的選擇，盡管當(dāng)前職教利好政策頻出，但讀職校多少有些“被迫分流”的意味。此次政策變動會是否讓職業(yè)教育改變“叫好不叫座”的現(xiàn)狀?許玲認(rèn)為，職業(yè)教育背負(fù)的“隱形歧視”要被打破，最關(guān)鍵的還是提升自身辦學(xué)質(zhì)量，基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不達(dá)標(biāo)、教學(xué)質(zhì)量受社會詬病的中等職業(yè)學(xué)校比例不小。要提高社會大眾對職業(yè)教育的認(rèn)可，還需改變目前對職業(yè)教育很多限制性的政策。

事實上，好的職業(yè)學(xué)校招生分?jǐn)?shù)并不低。去年，廣州首次將中職三二分段及省級以上重點特色專業(yè)安排在中考第一批次志愿填報且設(shè)置錄取最低控制線，吸引了一批學(xué)業(yè)能力和動手能力均衡的學(xué)生報考。比如廣東省環(huán)境保護職業(yè)技術(shù)學(xué)校環(huán)境監(jiān)測技術(shù)專業(yè)去年中考最低錄取分?jǐn)?shù)為558分;廣州市輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)校機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)和工業(yè)機器人應(yīng)用專業(yè)在第一批次錄取中，最高分?jǐn)?shù)線都超過了600分;2021年，廣鐵一中畢業(yè)生楊子鳴更是以671分的中考成績，第一志愿報讀廣州市輕工職業(yè)學(xué)校民間傳統(tǒng)工藝的嶺南文化藝術(shù)-木雕(全日制三二分段)專業(yè)。

廣州市輕工職業(yè)學(xué)校副校長周偉賢認(rèn)為，高分考生“入圈”職校說明職教在社會上認(rèn)可度大有提升，“學(xué)生除了可以獲得相應(yīng)的技術(shù)技能，如愿意繼續(xù)深造，可通過報讀高職或應(yīng)用型本科，打通研究型技術(shù)技能人才發(fā)展通道。”如楊子鳴報讀的木雕專業(yè)，采用“雙導(dǎo)師雙學(xué)徒”幫帶育人的現(xiàn)代學(xué)徒人才培養(yǎng)模式，三年中職讀完后，對接的高職院校是廣東文藝職業(yè)學(xué)院，專業(yè)就業(yè)方向廣闊。

職業(yè)教育止步于專科層次的“天花板”正在被打破。當(dāng)前，中職教育向多樣化發(fā)展，從單純以就業(yè)為導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)榫蜆I(yè)與升學(xué)并重，打通中職教育發(fā)展“斷頭路”。“職教高考”成為高等職業(yè)教育特別是職業(yè)本科學(xué)校招生的主渠道，學(xué)生讀完三年中職后直接升本也不再是新鮮事。打開中職生的成長空間，成為近些年來職業(yè)教育領(lǐng)域改革的熱點。

“換一個賽道”讀大學(xué)，成為當(dāng)前學(xué)子們選擇中職的一大理由，而這也讓部分中職遇冷。作為職業(yè)教育的專家，許玲近來做調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，有的中職如今感到“茫然”“不知所措”：“有的中職之前‘看不起’專注升學(xué)的中職，因為實實在在搞技術(shù)技能、跟企業(yè)合作是他們的優(yōu)勢，但在中職新的定位之下，那些專注升學(xué)的學(xué)校招生很好，成為主流;更加注重實踐技能的中職，現(xiàn)在碰到的問題就是學(xué)生不愿意選他們，因為學(xué)生都想升學(xué)。在這個過程中，部分中職之前積累的產(chǎn)教融合的經(jīng)驗優(yōu)勢就沒有了。”（記者 崔文燦）