“雙減”之后，怎樣提升學(xué)校教學(xué)和課后服務(wù)水平，確保學(xué)生學(xué)足學(xué)好?互聯(lián)網(wǎng)時代，如何為廣大師生提供安全可靠、精準(zhǔn)有效的學(xué)習(xí)資源?實施智慧教育，如何消除數(shù)據(jù)孤島、消弭數(shù)字鴻溝、輔助科學(xué)決策、實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)?

針對這些問題，重慶出版集團(tuán)近日研發(fā)推出智慧教育綜合管理平臺——“教育大腦”。記者采訪獲悉，該平臺已完成技術(shù)架構(gòu)，接下來將進(jìn)行場景測試，隨后面向全市推廣。

“‘教育大腦’是重慶出版集團(tuán)在人工智能大發(fā)展、媒體大融合的背景下立項研發(fā)的，也是我們落實中央對出版業(yè)提出的新發(fā)展要求，打造全國一流新型出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)，投身重慶國際化綠色化智能化人文化建設(shè)，服務(wù)智慧城市、賦能智慧教育的創(chuàng)新產(chǎn)品。”項目相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，早在2020年，集團(tuán)就啟動了“智慧出版”項目，“教育大腦”正是其中重要組成部分。

為何叫做“教育大腦”?該負(fù)責(zé)人做了一個形象的解釋：“大腦是人的神經(jīng)中樞系統(tǒng)，控制著軀體和四肢，‘教育大腦’就是智慧教育的中樞系統(tǒng)，可以對教育相關(guān)事務(wù)進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)度，從而更好地實現(xiàn)智能教學(xué)服務(wù)、精準(zhǔn)教育評價、智能教育治理、智能教育預(yù)警等功能。”

“教育大腦”可以將教育相關(guān)的人與人、人與物、物與物進(jìn)行有效統(tǒng)一連接，對不同渠道、不同平臺和不同應(yīng)用的數(shù)字內(nèi)容、數(shù)據(jù)內(nèi)容，按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行采集存儲、交換共享、分析處理、開放應(yīng)用，形成不斷更新并涵蓋教育相關(guān)主體的數(shù)據(jù)資源和數(shù)據(jù)資產(chǎn)。

在對所有數(shù)據(jù)進(jìn)行分析加工后，“教育大腦”可生成標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)流資產(chǎn)及數(shù)據(jù)服務(wù)，進(jìn)而推動各級各類教育平臺互聯(lián)、數(shù)據(jù)互通、應(yīng)用協(xié)調(diào)，并強(qiáng)化在知識生產(chǎn)、資源共享、學(xué)習(xí)支持、監(jiān)測評價、管理決策等方面的功能，使大數(shù)據(jù)可理解、可使用、可管理，并服務(wù)于教育教學(xué)，實現(xiàn)市級、區(qū)縣、學(xué)校三級平臺的統(tǒng)一身份認(rèn)證、統(tǒng)一應(yīng)用框架、統(tǒng)一服務(wù)體系。

“‘教育大腦’首先要解決思想問題，而思想的核心在于內(nèi)容。因此，我們堅持以內(nèi)容為主導(dǎo)的技術(shù)服務(wù)。”該負(fù)責(zé)人表示，市場上文化教育類應(yīng)用軟件令人目不暇接，但很多都是以技術(shù)為主導(dǎo)，那些技術(shù)公司基于自身技術(shù)開發(fā)的產(chǎn)品，要么缺乏內(nèi)容，要么內(nèi)容沒有授權(quán)，要么內(nèi)容中的信息大量冗余。另外，有的內(nèi)容還存在知識差錯、結(jié)構(gòu)不合理、不符合學(xué)生認(rèn)知實際等問題，甚至有的還存在意識形態(tài)導(dǎo)向問題。“教育大腦”很好地解決了這些問題。

該負(fù)責(zé)人介紹，“教育大腦”首先聚焦于正版、權(quán)威、優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容建設(shè)，以人民教育出版社、人民美術(shù)出版社、人民音樂出版社、重慶出版社等教材原創(chuàng)單位授權(quán)的數(shù)字教材為基礎(chǔ)，聚集重慶各重點(diǎn)學(xué)校和優(yōu)秀教師、重慶市教育科學(xué)研究院等教學(xué)教研力量，按照教育部制定的新課程標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)全面地構(gòu)建涵蓋德智體美勞各學(xué)科、各學(xué)段的教育內(nèi)容資源體系。

“這些內(nèi)容資源都按照落實‘培根鑄魂、啟智增慧’的要求進(jìn)行了嚴(yán)格審核評估，既避免了信息重復(fù)冗余，也確保了內(nèi)容安全和意識形態(tài)安全，不但為落實‘立德樹人’根本任務(wù)打下堅實基礎(chǔ)，也很好地實現(xiàn)了‘雙減’大背景下對教育參與者——老師和學(xué)生的優(yōu)質(zhì)、高效、精準(zhǔn)的智能化服務(wù)。”該負(fù)責(zé)人說。(記者 趙欣)