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近日，2021年廣東省中小學“百千萬人才培養(yǎng)工程”省級培養(yǎng)項目啟動儀式在廣州舉行。該項目分名教師、名校長、名班主任三種培養(yǎng)類型，共有17個子項目，499名培養(yǎng)學員，分別由華南師范大學等7個培養(yǎng)機構承擔培養(yǎng)任務。項目旨在培養(yǎng)廣東省高水平中小學教師人才隊伍，推動基礎教育高質量發(fā)展。

據(jù)介紹，“百千萬工程”省級培養(yǎng)項目按“師德為先、競爭擇優(yōu)、分類指導、均衡發(fā)展、公平公正”的原則組織實施。該項目由廣東省教育廳組織實施，以3年為一個培養(yǎng)周期，每批遴選學員500名左右。力爭到2035年，省級層面培養(yǎng)出數(shù)以千計的教育家型教師，市級層面培養(yǎng)出數(shù)以萬計的卓越教師，縣級層面培養(yǎng)出數(shù)以十萬計的骨干教師。

會上，培養(yǎng)學員與培養(yǎng)機構、當?shù)亟逃块T簽訂三方培養(yǎng)協(xié)議，明確彼此的培養(yǎng)目標、任務和有關權利、義務。此次項目設置從原來8個擴充到17個，培養(yǎng)規(guī)模從原來250人增加到500人，培養(yǎng)目標統(tǒng)一為不同類型的教育家型名教師、名校長、名班主任。培養(yǎng)項目更加側重培養(yǎng)提升學員的教研水平。新實施辦法規(guī)定，每年要將不少于1萬元的培養(yǎng)經(jīng)費，用于支持學員開展教研課題研究。與以往不同的是，培養(yǎng)機構需要深入到一線，與學員一起開展教育科研。廣東因此變革培養(yǎng)培訓模式，讓大學教師深入到中小學一線，與中小學教師共同開展科學研究。

“前兩批省級培養(yǎng)項目共計培養(yǎng)了484名學員，其中有一大批培養(yǎng)學員已逐步成長為我省名校長、名教師和名班主任，部分已成為全國知名校長和教師。”教育廳黨組成員、副廳長李璧亮強調，各培養(yǎng)機構、培養(yǎng)學員和地方教育部門要各司其職、加強溝通合作，共同為高層次教師人才的專業(yè)發(fā)展營造良好環(huán)境，搭建優(yōu)質平臺，創(chuàng)設個性化培養(yǎng)模式。

華南師大副校長陳文海介紹說，在前兩批項目中，學校共培養(yǎng)229位培養(yǎng)對象，約占總培養(yǎng)人數(shù)的一半。其中，85人被評為特級教師，103人被評為正高級教師，158人成為省級名師名校長工作室主持人。

據(jù)了解，華南師大整合校內(nèi)優(yōu)質教育資源，建立以學校省級中小學教師發(fā)展中心為統(tǒng)籌管理，各相關學科學院分工合作的模式，充分保證培訓的質量和品質。為開闊培養(yǎng)學員眼界，學校努力在北京、上海等國內(nèi)外教育發(fā)達地區(qū)，建立多個優(yōu)質教師培訓實踐基地。華南師大率先建立教師發(fā)展與管理專業(yè)的碩士、博士學位點，率先將人工智能與教師能力發(fā)展測評相結合，深化教師培訓學術研究，深挖教師培訓內(nèi)在規(guī)律，以培訓的學術內(nèi)涵支撐培訓的成效。學校還聘請培養(yǎng)學員為本校本科生和研究生的兼職導師，取得了“職前職后雙成長”的良好成效。

“這次省級培養(yǎng)項目的目標定位更高，不再是名校長、名教師或名班主任，而是教育家型的名教師、名校長、名班主任，以此引領學員對自己有更高的要求。”據(jù)項目辦主任、華南師大教師教育學部常務副部長王紅介紹，培養(yǎng)機構根據(jù)培養(yǎng)目標，倒推出教育家型教師或校長的勝任特征和素養(yǎng)，再進行3年的整體設計，以恰當?shù)娜蝿镇寗訉W員提升能力和素養(yǎng)。在培養(yǎng)方案中，學校盡量做到“一人一案”，為每位學員量身定制專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

廣東省“百千萬人才培養(yǎng)工程”啟動 是為了推動基礎教育高質量發(fā)展

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