防止干部培訓(xùn)“負(fù)擔(dān)化”“福利化”
發(fā)布時(shí)間：2019-09-19 來源：中國江蘇網(wǎng) 點(diǎn)擊：
開展形式多樣的干部培訓(xùn)，可以引導(dǎo)干部自覺學(xué)習(xí)、帶頭學(xué)習(xí)，持續(xù)“充電”提能、“補(bǔ)鈣”健體，是構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)、培養(yǎng)復(fù)合型人才的有效途徑。當(dāng)前，一些干部存在“不愿學(xué)”“替代學(xué)”等消極思想，把接受培訓(xùn)當(dāng)成一種“負(fù)擔(dān)”；有的地方在安排培訓(xùn)時(shí)考慮不是“該誰去”，而是“誰該去”，讓培訓(xùn)淪為一種“福利”。必須處理好干部需求與培訓(xùn)供給之間的關(guān)系，切實(shí)保障干部培訓(xùn)的精準(zhǔn)化多樣化，力避干部培訓(xùn)“負(fù)擔(dān)化”“福利化”傾向愈演愈烈。
聚焦“精準(zhǔn)”，階梯式選學(xué)。失之毫厘，謬以千里。干部培訓(xùn)同樣需要科學(xué)謀劃、精準(zhǔn)實(shí)施。要深入調(diào)研培訓(xùn)對象具體需求，掌握黨員干部需要提升哪些能力、實(shí)際工作上有什么問題和困惑、對培訓(xùn)內(nèi)容有什么意見和建議等，精準(zhǔn)研判，分類設(shè)班。要進(jìn)一步細(xì)化培訓(xùn)內(nèi)容，注意區(qū)分不同層次、不同崗位、不同年齡的干部，并結(jié)合當(dāng)?shù)刂行墓ぷ骱椭攸c(diǎn)任務(wù)設(shè)置相應(yīng)的專題“菜單”，讓受訓(xùn)干部“點(diǎn)菜”，切實(shí)增強(qiáng)教育培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。
豐富“食材”，多渠道幫學(xué)。內(nèi)容決定形式，形式反作用內(nèi)容。如果說培訓(xùn)內(nèi)容是各類“食材”，那么培訓(xùn)形式就是做出“美味佳肴”的必經(jīng)之路。要積極探索案例教學(xué)、情景模擬、實(shí)戰(zhàn)演練、考察實(shí)習(xí)等新的培訓(xùn)方式，整合優(yōu)質(zhì)教育培訓(xùn)資源，采取示范、模擬、參觀、辯論、個案研究、融媒體教學(xué)等多種方式進(jìn)行培訓(xùn)，教育引導(dǎo)干部更好地適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，幫助干部掌握更多務(wù)實(shí)管用的新方法，提升解決實(shí)際工作中遇到新問題、新矛盾的能力水平。
設(shè)計(jì)“考題”，常態(tài)化督學(xué)。常態(tài)化制度化考評是提升學(xué)用實(shí)效“法寶”。要積極探索建立干部培訓(xùn)與使用相結(jié)合的制度，在干部年度考核或述職時(shí)，建立“述學(xué)”“評學(xué)”“考學(xué)”制度，將干部參加教育培訓(xùn)的表現(xiàn)列為干部考核的重要內(nèi)容，激發(fā)干部“我要學(xué)”的積極性，有效解決“學(xué)與不學(xué)一個樣”“學(xué)好學(xué)差一個樣”的問題。注意收集學(xué)員對培訓(xùn)內(nèi)容、授課方式、學(xué)習(xí)收獲等方面的意見和建議，對于合理建議要及時(shí)采納和實(shí)行，確保干部培訓(xùn)取得實(shí)實(shí)在在的成效。
（啟東市委組織部茅凱麗、路少偉，首發(fā)于中國江蘇網(wǎng)組工e評）
