黨員教育管理作為黨的建設(shè)一項(xiàng)基礎(chǔ)性經(jīng)常性工作，是錘煉黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)黨員干部自我凈化、自我完善、自我提高能力的重要平臺(tái)。新形勢(shì)下，加強(qiáng)和改進(jìn)黨員教育管理要在提升儀式感、使命感、獲得感上下功夫，讓黨員教育管理的“黨味”更濃、主題更明、效果更優(yōu)。
提升儀式感，讓黨員干部不忘從何處而來(lái)，知道“我是誰(shuí)”。儀式感不是矯情做作，而是一種注重內(nèi)涵表達(dá)的形式，更能直抵人心。有了儀式感的黨員教育管理，方能使黨員切切實(shí)實(shí)提升存在感。對(duì)于直接擔(dān)負(fù)教育管理黨員的黨支部而言，要堅(jiān)持和完善新黨員入黨宣誓、重溫入黨誓詞等標(biāo)志性政治儀式，將組織黨員交納黨費(fèi)、集體誦讀黨章等作為黨員教育管理的前置環(huán)節(jié)，推動(dòng)黨員干部將政治信仰融入情感之中、內(nèi)心深處，形成個(gè)體自覺(jué)、集體記憶，不斷增強(qiáng)身份認(rèn)同感、歸屬感。
提升使命感，讓黨員干部明白為何而努力，知道“為了誰(shuí)”。黨員教育管理如逆水行舟，不進(jìn)則退，當(dāng)出現(xiàn)信念模糊、理想弱化時(shí)，應(yīng)充分釋放教育管理的“清醒劑”作用，從強(qiáng)化思想糾偏入手，構(gòu)建黨員教育管理“早發(fā)現(xiàn)、早提醒、早糾正”的預(yù)警防范機(jī)制，提醒黨員時(shí)刻擦拭初心，保持政治定力。要嚴(yán)格日常教育和管理，落實(shí)好“三會(huì)一課”、民主評(píng)議黨員、主題黨日等基本制度，持續(xù)夯實(shí)思想根基，讓黨員時(shí)刻牢記責(zé)任使命，在關(guān)鍵時(shí)刻、危急關(guān)頭不忘“為了誰(shuí)”，充分發(fā)揮先鋒模范作用。
提升獲得感，讓黨員干部懂得該如何面對(duì)，知道“成為誰(shuí)”。衡量黨員教育管理是否取得“真”實(shí)效，關(guān)鍵是看黨員是否真正有感悟、有收獲。要著力提升黨員教育管理的實(shí)效度，變單向灌輸為雙向互動(dòng)，充分運(yùn)用微信、QQ等互聯(lián)網(wǎng)手段，開(kāi)辟一批“空中課堂”、“微黨課”，增強(qiáng)黨員教育的即時(shí)性、互動(dòng)性。要強(qiáng)化典型感召，通過(guò)把身邊典型的先進(jìn)事跡錄制成視頻資料，在黨員中傳播“微故事”，以身邊事教育身邊人，提升黨員學(xué)習(xí)的方向性、主動(dòng)性，讓黨員思想產(chǎn)生震撼、心靈激發(fā)共鳴，真正受到教育洗禮。
（連云港市贛榆區(qū)委組織部呂繼剛，5月29日發(fā)表于共產(chǎn)黨員網(wǎng)）