讓貧困地區(qū)的孩子接受良好教育，是阻斷貧困代際傳遞、拔除“窮根”的重要途徑。在雪域高原，在天山腳下，在連綿起伏的群山間，在水泥路抵達(dá)不了的地方，江蘇建起一所所校園，派出一支支隊伍，并留下帶不走的先進(jìn)理念，為渴望通過讀書改變命運的學(xué)子開啟一扇扇“希望之門”。
從幼兒園到高校全覆蓋
江蘇采購的教學(xué)鋼琴、嶄新的定制桌椅、豐富的繪本圖書……走進(jìn)西藏拉薩江蘇實驗幼兒園，孩子們正在寬闊的操場上開心地做游戲。除了海拔高出3650米，這里和江蘇的名園沒什么兩樣，甚至硬件更好、場地更大。
“為建設(shè)好這座高水準(zhǔn)幼兒園，江蘇援藏指揮部在投入建設(shè)資金2831萬元的同時，還積極協(xié)調(diào)各方，充分保證工程質(zhì)量與進(jìn)度。”幼兒園基本工程甫一完工，南京市第一幼兒園世貿(mào)分園副園長王靜就來到這里擔(dān)任園長。她告訴記者，還在建設(shè)之時，這所既有西藏特色又富有江蘇氣息的幼兒園就引得當(dāng)?shù)丶议L爭相報名。
去年搬進(jìn)新校舍的，還有青海海東市國家級貧困縣化隆回族自治縣的一群孩子。去年國慶前夕，由無錫一家企業(yè)援建的二塘鄉(xiāng)香里胡拉學(xué)校正式竣工，暖氣、防凍水管、污水處理設(shè)施等一應(yīng)俱全。
香里胡拉學(xué)校海拔3000多米，每天清晨，二年級學(xué)生劉夏妍要走七八公里山路上學(xué)，遇上下雨土路泥濘，她就得比平時再早起一小時。但是她每天都盼著去上學(xué)，“學(xué)校條件太好了”！
2019年9月，在由新疆克州職業(yè)學(xué)校升級而來的克州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，汽修專業(yè)實訓(xùn)場館內(nèi)，老師帕爾哈提在一輛用作授課的汽車前手把手地教著身旁的學(xué)員們。
“升級改變了克州沒有高等院校的歷史。”時任克孜勒蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長的江蘇干部丁莉東告訴記者，為把克州這唯一的一所職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)好，江蘇援克前指采取請進(jìn)來、走出去的方式，建立大密度、多層次教育對口支援體系。學(xué)校引進(jìn)5個名師工作室，聘請克州人民醫(yī)院的江蘇援疆醫(yī)生任兼職教授，并邀請一批專家、能工巧匠等擔(dān)任校外兼職教師，形成名師不定期送教到校機制，助推相關(guān)專業(yè)快速成長。
省發(fā)改委黨組成員、副主任，蘇陜工作隊領(lǐng)隊杭海告訴記者，江蘇與陜西兩省政府先后簽訂3份教育合作協(xié)議，江蘇11所高職院校與陜西9所高職院校結(jié)對，實施專業(yè)共建、集團協(xié)作、校企合作，開展招生兜底行動，聯(lián)合招生培養(yǎng)，并積極推薦陜西家庭貧困學(xué)生到東部就業(yè)。
黨的十八大以來，江蘇在對口地區(qū)援建學(xué)校近300所，新建改擴建校舍200萬平方米，派出一批又一批優(yōu)秀支教老師，實現(xiàn)從學(xué)前教育到高等教育、從普通教育到職業(yè)教育全覆蓋。
“組團式支教”授人以漁
一條拉薩河，貫穿拉薩城區(qū)。從江蘇援藏前方指揮部辦公室穿過拉薩河，便到了拉薩江蘇實驗中學(xué)。作為全國率先實行“組團式”援藏的學(xué)校，拉薩江蘇實驗中學(xué)已經(jīng)連續(xù)三年中考成績位居全市第一。
“組團式支教”，是由同一地區(qū)派出精兵強將，精準(zhǔn)對癥當(dāng)?shù)亟逃贪澹员愀玫亟M織協(xié)調(diào)教學(xué)工作。拉薩江蘇實驗中學(xué)便是由來自揚州的教育工作者組團式援助的。
第三次、第五年支教的高郵市第二中學(xué)教師袁良萍，剛來時光是爬上四樓就已經(jīng)氣喘吁吁，如今早就習(xí)慣了連上四節(jié)課。“我們江蘇援藏教師‘缺氧不缺精神、氣壓低標(biāo)準(zhǔn)不低、海拔高要求更高’。”袁良萍笑言。受其影響，袁良萍的舅舅兼同事郭永偉也主動報名，前往新疆援教。
在革命圣地陜西延安，也有一所來自江蘇的“名校”，還在建設(shè)之時就有家長不斷來咨詢，800個招生名額滿員后仍一直有家長想把孩子“塞”進(jìn)來，這就是去年剛剛招生的蘇陜共建“延安新區(qū)江蘇中學(xué)”，由南京師范大學(xué)附屬中學(xué)領(lǐng)辦。
曾任南師附中樹人學(xué)校副校長的黃文武被選派為第一批赴延安的江蘇教師并任延安新區(qū)江蘇中學(xué)校長。“我們希望辦成有思想、有內(nèi)涵，陜西一流、全國領(lǐng)先的義務(wù)教育標(biāo)桿。”黃文武說，學(xué)校在校園文化建設(shè)、教師招聘、崗前培訓(xùn)等各個方面引入江蘇教育理念，老師們還將持續(xù)赴南師附中跟班培訓(xùn)。
新疆伊犁州霍城縣江陰小學(xué)是江陰市教育援疆項目之一，歷經(jīng)15個月建設(shè)完成。“小學(xué)建成后，我家兩個孩子上學(xué)困難解決了，不用再跑到市里了。”霍城縣居民阿不提說，建設(shè)期間，他天天去小學(xué)看進(jìn)度，甚至和江陰援疆工作組的工作人員成為了好朋友。
多元模式助力“拔窮根”
1月16日，200多名來自南京江寧高級中學(xué)“海南班”的青海學(xué)生，在南京火車站搭乘定制的包車開啟返鄉(xiāng)之旅。江蘇省對口支援青海省海南州前方指揮部總指揮、江蘇省對口幫扶青海省工作隊領(lǐng)隊陳明告訴記者，“海南班”是我省教育援青的一個重要陣地，2011年10月開班以來，每年都從青海海南州擇優(yōu)錄取優(yōu)秀初中畢業(yè)生就讀，至今已招收700余名學(xué)生。
“為讓青海學(xué)生更好適應(yīng)江蘇的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校組建了民族班管理辦公室，為他們定制了課程。”江寧高中特色教育處主任姚孝明介紹，“海南班”每個班級實行“雙班主任制”，班主任分別來自青海海南州與江寧高中，學(xué)生從早到晚都有班主任陪伴和指導(dǎo)。8年間，“海南班”累計輸送了近百名同學(xué)進(jìn)入南京大學(xué)、中央民族大學(xué)等知名高校，2019年本科達(dá)線率100%。
以實為先，模式多元。長期以來，江蘇積極探索多元支教模式，以實現(xiàn)可持續(xù)、見實效的教育扶貧。
“每年江蘇都組織專家名師深入結(jié)對地區(qū)一線講學(xué)送教，累計培訓(xùn)當(dāng)?shù)亟處?0萬余人次。”省教育廳二級巡視員李金泉介紹，我省深入推進(jìn)“千校手拉手”工作，廣泛開展領(lǐng)導(dǎo)互訪、學(xué)校結(jié)對、教師交流、學(xué)生結(jié)伴等活動，建立制度化、常態(tài)化結(jié)對交流機制。對口援助地區(qū)近千所學(xué)校與江蘇省2000多所學(xué)校結(jié)成兄弟姊妹學(xué)校，定期開展來往交流。
去年9月24日，南京市鼓樓區(qū)教育局副局長侯正永率領(lǐng)的“送學(xué)團”正在新疆烏恰縣開展教育信息化應(yīng)用服務(wù)主題交流。侯正永告訴記者，這次送學(xué)希望用“有深度的技術(shù)推動有溫度的教育”這一理念服務(wù)克州，通過“鼓樓e學(xué)校”等網(wǎng)絡(luò)平臺幫助克州教育提升質(zhì)量，推進(jìn)克州教育均衡發(fā)展。
就在同一天，來自江蘇第二師范學(xué)院的送教團隊也在新疆克州開展回訪調(diào)研。帶隊老師徐群告訴記者，南京市實驗幼兒園、江蘇省省級機關(guān)第一幼兒園分別與克州中心幼兒園、克州第二幼兒園結(jié)對共建，活動豐富，效果不錯。
一天之內(nèi)兩場不約而同的教育幫扶活動，折射的是江蘇教育援疆舉措之密、動作之實。雖然采取的送教方式和目標(biāo)受眾不盡相同，目的卻是一樣的：通過教育，“拉齊”孩子們?nèi)松钠鹋芫€，助力他們迎接更美好的未來。
“親愛的新疆小朋友，你好。這本書是我一年級時最愛看的書，這里面的故事生動有趣，希望你能愛上這本書。”這是江蘇南通援疆工作組開展愛心圖書捐贈公益行動中，如皋市白蒲鎮(zhèn)林梓小學(xué)學(xué)生在捐贈的圖書扉頁上寫下的文字；
在新疆伊犁，江蘇援伊前指牽頭開展以“萬里鴻雁傳真情”為主題的少年兒童手拉手書信交友和夏令營等活動，在青少年幼小的心靈里播撒下民族團結(jié)的種子……
“江蘇教育扶貧的根本宗旨是給受援地帶去先進(jìn)的理念，就像給板結(jié)的土地松了土，小樹苗已經(jīng)在發(fā)芽，今后會長成參天大樹。”曾任克州黨委教育工委常務(wù)副書記、克州教育局副局長的省教育廳正處職干部沈本領(lǐng)欣慰地告訴記者。
（杭春燕 吳 瓊 趙偉莉 梅劍飛 付 奇）
